开学初如何培养孩子数学学习习惯

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暑期生活即将结束,你是否做好新学期的开学准备?
今天,我们来谈谈如何在新学期养成良好的数学学习习惯,孔子曰:“少年若天性,习惯成自然。”如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯,那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待。习惯的力量是惊人的,它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。小学生数学学习习惯的培养,应包括自主学习能力,逻辑思维能力,探究和质疑的能力等。如何培养小学生良好的数学学习习惯,可从以下几个方面着手:
1.预习的习惯
预习是课堂的“前奏曲”,它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。课前预习要做到看一看、想一想、练一练。课前看一看。要看学习内容,包括本课主要讲什么,重点和难点是什么;要看这部分知识与原有知识有什么联系,哪些是你可以独立解决的;要看自己还有什么知识是不能自己解决的,勾画下来,以便上课时寻求答案。课前想一想。以教师课前设计的问题,动脑思考。
课前练一练。预习例题以后,学生可以把例题后面的练习先尝试性地练一练,通过练习,检查一下自己看懂了多少知识,不会做的或看不懂的地方,作上记号,上课时注意听或提出来。
2.课前准备的习惯
在家准备好第二天课堂所需要的学习用具,并做到学生自己整理归放,这个工作不能让家长代替完成。在学校,课前要自觉准备好学习用具:课本,文具盒,草稿本,作业本,练习册等。学生在上课前要提前就位,调整好上课的状态。老师要观察学生的状态,并督促学生做好课前准备工作。
3.主动发言的习惯
学生举手是学习过程中很常见的行为,目的是希望表达自己对某些问题的看法,也是教师进行教学反馈的手段之一。对于学生来说,举手不仅仅是回答问题,也是提醒自己注意力集中的一个最快捷有效的方法。老师应多创造展示自我的机会,调动上课的积极性,鼓励全班同学积极举手,通过举手树立学生的自信心。教师应注意鼓励举手的行为,而不要过多评判学生回答问题的正误,对于胆小怯懦的学生,无论回答正确与否,都给与充分的肯定,给每个学生基本均等的回答问题的机会,学生觉得手没有白举,对主动发言就更有积极性了。
4.集中精力听课的习惯
老师在讲课的时候,特别要注意用眼睛与学生进行交流,学生应当注视着老师的眼睛和动作,当老师在黑板上写字的时候,学生应该看着黑板,当有同学在发言时,其他同学应当看着该同学的眼睛和所做的动作。小学课堂上,当老师发现学生有发呆、走神、心不在焉、东张西望、左顾右盼等行为时,要及时提醒并引导。特别是数学课堂讲到关键知识点时,与数字、概念、法则、公式、性质等紧密相连,规则性很强,所以老师和家长应加强跟学生的情感交流,保证学生的课堂效率,从低年级引导,到高年级形成自主有意识的注意力集中,培养学生的专注力。
5.认真阅读课本的习惯
数学学科的逻辑性和严谨性,要求学生要有认真阅读,提取要点的能力。查看例题和习题时,老师引导学生弄清术语,理解关键词语,养成圈点做笔记的习惯。学生如果在回答问题或者做题时发生了错误,引导学生从课本的知识点中找到根源,从而对课本感兴趣,。教师可让学生准备一个笔记本,在预习时,上课时和出现错误时,自己整理并摘抄知识点,如各种概念、定义、法则、公式等,便于养成学生自主学习和阅读课本的习惯。
6.认真审题和验算的习惯
小学生因审题不严而导致错误的现象较严重,主要是做题急躁,不愿审题。认真审题是正确解题、准确计算的前提,从低年级起,学生就应该逐字逐句读题审题,在读准确的前提下,再帮助其理解。理解题目后,在解题过程中,要培养学生认真验算的习惯,这是保证解题正确的关键。再建立解题的基本程序:审题,列式,计算,验算,作答。
7.课后复习的习惯
从低年级开始,让学生形成这种意识:课后不要急于做作业,一定要先对当天所学内容进行认真的复习,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确新旧知识的关系,要及时整理笔记,思考解决问题的方法。学会自我查漏补缺,主动询问老师,做好知识之间的衔接。
8.独立完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业,从刚开学就规范作业要求,包括格式、书写、完成时间和检查步骤,家长做好配合,特别是低年级的学生,需要家长配合监督学生的作业完成情况,重点是作业习惯的培养,认真思考后再答题,书写规范,对作业中出现的问题,独立思考,确实不会也不要依赖家长,带着问题来学校问老师,培养学生的探究意识和解题能力。作业完成后要仔细检查,及时订正作业中的差错,自己分析错误的原因,以后在同类问题上寻找解决的方法,以收到举一反三的效果。
9.质疑问难的习惯
喜欢提问题是孩子的天性,这种天性在后天的教育中或者被抹杀,或者会变成一种质疑的习惯。孩子,无论在生活中还是学习中,都喜欢问问题,教师应当鼓励学生多提问,发表不同的见解,求同存异,培养学生质疑的习惯。带着问题去学习,可以提高学生的推理能力和解决问题的能力。对于学生提出的质疑,课堂中给予学生恰当的评价,给予充分的鼓励,肯定这种爱提问的行为,给予正确的引导和解释。
10.合理安排时间的习惯
小学生的自律性都欠缺,所以教师和家长要引导他们从小合理安排时间,科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动计划,安排活动时间:包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的安排等。让学生学会劳逸结合,培养良好的自律性,该学习时不用别人督促就去主动学习,该活动时也能放松得去玩。
11.勤于动手、团结协作的习惯
数学学科的实践性很强,计算也具有很强的周密性,解决数学问题也需要严格的程序性。所以在数学学习中,动手能力和思维能力是非常重要的。在教学实践活动中,小组讨论和实践活动时,学生间应当团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人,也要善于向别人学习,通过协作实践活动,使学生在思考问题、验证事实、解决矛盾等方面不断完善,实现数学知识体系的科学建构。
12.归纳总结反思的习惯
在数学学习中,让学生养成归纳总结反思的习惯,一个有效的途径就是建立错题集。这个过程中学生可以归纳自己容易出错的题型,总结出错的原因,反思改进的方法。在这个错题集里,选题也要由教师花心思。包括学生尚未理解、掌握的习题,易错题,难记题,典型例题等。学生也可以根据自己的情况,自主选择一些题。选题不一定要多,要尽量具有代表性,类型尽量不要重复。在每道题后面留下一定的空白,方便注解。学生自己找到解题规律后,也可标注上自己的方法。这个过程坚持下来,学生一定有不小的进步。
少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种思想,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。总之,学生只要养成了良好的数学学习习惯,就会学好数学。

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